学习《反对本本主义》心得体会

机械学院杜清华

根据学校学工部的统一安排和部署，我们统一学习了毛泽东同志的《反对本本主义》，此讲由马克思主义学院的李静博士主讲，学习以后受益匪浅。

反对本本主义的现实意义

当前，正是学习党的十八大和十八届三中全会精神的时期，党的文件和精神必须深刻的领会和贯彻，但是，如何避免在实际操作中将党的文件和精神扭曲，是当前我们学习中必须重视的问题。

针对高校来说，尤其是学生工作来说，反对本本主义的现实意义尤为突出。主要是取决于学生工作的几个特点：

一、随机性。学生工作主要是开展思想政治教育以及其他涉及人的工作，俗话说，人上一百，五颜六色，每个人的思想不同，行为不同，因此工作方法必然有所区别，如果按照某些教材或者教条的规定，开展学生工作时要注意这，注意那等这样那样的本本，无疑，结果只能是学生工作者尤其是一线辅导员最后无所适从，虽然我们反对经验主义，但是本本主义的危害同样不可小觑。

二、可变性。学生工作的对象是学生以及与学生部分相关的事务，学生个体差异的客观性决定了学生工作较大的主观性，如果单纯依靠本本，必然会与现实脱节，进而损害学生工作的科学性和严肃性。

如何在工作中避免本本主义

首先，要坚持理论联系实际，如果唯理论，只能陷入本本主义和教条主义的道路中去。学生工作以人为工作对象，尤其是当代学生思想活跃，大部分尤为独生子女，可以称得上是中的小皇帝，加上目前国家总的指导思想有过度人本主义之嫌，条条框框多，加大了辅导员工作的难度，如果在这种指导思想下进行工作，必然会极大的束缚学生工作的手脚，乃至畏手畏脚，影响了工作的开展。

其次，坚持实践是检验真理的最后标准。真理是唯一的，也是可以检验的，任何工作，都必须将结果放在实践中进行检验，真理的复杂性决定了不可能在短时间内就得到验证，甚至在特定的历史环境下真理并不显得那么符合实践。因此，必须将其放在较长的时间段乃至历史长河中去检验。学生工作也是如此，因此，学生工作必须原则性和灵活性相结合，具体情况具体分析。

第三，坚持历史唯物主义和辩证唯物主义。目前看来不合理的，随着时代的进步和社会的发展，也许将来会变成是放之四海而皆准的真理，任何工作都要放在一个动态的环境中去考虑，不能用僵化的思想和态度去对待一些现象和事务。

以上就是一点心得体会，特此汇报。