一切从实际出发

                               ——《反对本本主义》学习心得

传媒学院 常利利

近期学工部门组织全体辅导员学习了毛泽东同志的《反对本本主义》，在学习中我认真阅读了全文，结合自己的实际工作，浅谈一下自己微薄的体会。

《反对本本主义》是毛泽东同志写于1930年5月。反对本本主义，首先必须要认清的就是反对的是什么！反对本本主义，反对的是那些只唯书，凡事必曰马列的主观主义和教条主义。从当今来看，虽然这篇著作写于1930年，但今天仍有较为重大的指导意义。我觉得本文的学习为我们今天正确地分析学生工作、解决矛盾和指导工作提供了重要的思想原则和科学的思维方法。

“没有调查，没有发言权”，我想这是大家都耳熟能详的一句话，这就是毛泽东同志的经典著作《反对本本主义》的第一个部分。“你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权”就是这篇文章的第一句话，鲜明地阐明了作者反对本本主义的鲜明立场，同时矛头直指那些不深入实际调查就针对某个问题胡乱发言的人。

“调查就是解决问题。”这是一句真理，永远不会过时，也是全文的精华，毛泽东同志还比喻“调查就象‘十月怀胎’，解决问题就象‘一朝分娩’”，只有进行了艰苦的“十月怀胎”式的调查，找到了解决问题的正确办法，才可能会有“一朝分娩”式的迅速解决问题。

“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”我们把这两种本本主义的体现进行总结，可以得出一个相同的结论，就是：我们既要学习马克思主义理论家的经典著作，同时又要在实际的思想政治教育工作中做到理论与实际相结合，既要注重‘本本’，又不能只唯‘本本’。这段话既肯定了马克思主义理论、毛泽东思想的指导作用，又强调必须坚持一切从实际出发。坚持这条路线，就要积极进取，不断开拓，反对消极保守，无所作为。

毛泽东在文中还指出：“盲目地表面上无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙办法。”

“妙”在哪里呢？妙”就妙在不动脑筋，不深入实际调查，具体制定适合学生工作的具体方案，只是生搬硬套，明明影响了发展，造成了损失，却因看上去“没犯错误”而难以追究其责任。在我们的具体工作中，常常习惯于机械地理解各项政策和文件，简单照搬条文办事。就执行文件而言，简单照搬条文办事，好像是“不走样”了，但它却使得政策在落实中表面化，政策无法用好用足，从实质看，其实也是一种“走样”，大的方针政策没有结合学生的实际情况，就不一定符合学生发展的实际情况，也就没有将服务于学生的成长成才的理念在具体中得到真正落实。

通过学习《反对本本主义》给我带来深刻的思考和启示，对于克服思想上的主观主义和工作中的教条主义，养成密切联系学生、深入学生中实际调查研究的工作作风，努力做好各项工作，具有重要的现实意义。一、在学生工作中我们常会遇到很多复杂情况和新问题，而调查就是对遇到的问题追根问底。调查研究是一种系统的认识活动，它具有一定的结构和程序，而不是像日常生活 中的观察那样，盲目地、零乱地被动地去认识。面对工作中出现的复杂情况和新问题，我们要带着问题深入学生中去做详细调研，理论知识结合学生实际情况指导我们的工作。对于学生提出的问题和遇到的困难，我们作为一线辅导员一定要深入宿舍、深入课堂进入调查研究，只有调查才能解决问题。二、每一位学生都是鲜活的个体，所有的学生有整体的共性同时也有自己的个性，我们辅导员在开展工作中要尊重个性的发展，不能照本宣科，不能教条主义。三、自己作为思想政治教育工作者，有一点问题就是对自身素质而言不是“本本太多”，而是缺少“本本”。读的政治理论书籍偏少，读的马列原著更少，能够精读马列原著的少之又少。我需要在自己的书架上添些马列原著的“书卷味”，好好为自己“充电”、“补脑”。同时，学习活动也要体现理论联系实际，带着问题学，边学边思考，在探索和解决学生工作现实问题上下工夫。